Entre ellos destaca el nombre de Plácido Martínez, un electricista originario de Río Verde que llegó en 1965 y cuya llegada marcó un antes y un después en la organización del deporte local.

A mediados de los años 60, antes de que existieran las canchas y torneos formales, jóvenes y adultos se reunían en la plaza principal para improvisar partidos. Sin embargo, la llegada de Martínez y la creación de equipos organizados dieron un nuevo impulso a la práctica futbolística.

Figuras como Lorenzo Zamora, Jesús Juárez, Tomás y Sixto Ramírez, Jesús Cárdenas, Emilio Hernández y el propio Plácido Martínez fueron protagonistas de aquellos primeros equipos. Jugadores que brillaron en el Necaxa.

Con el entusiasmo previo al Mundial de Inglaterra 1966, un grupo de alumnos y profesores formó un equipo que más tarde se convertiría en los “Olímpicos”, con miras a participar en las Olimpiadas de México 68.

Entre sus integrantes destacaban Gilberto “El Tribilín” Rodríguez en la portería, Aarón Díaz en defensa, Artemio Juárez en el ataque y Benjamín Salazar, apodado “El Solito”, conocido por su potente golpeo de balón.

La década siguiente fue testigo del crecimiento del fútbol josefino. En 1968 se fundó la Liga Central de Futbol de San Luis, y para 1969 el equipo participaba en torneos intermunicipales frente a escuadras como Cachorros, T. Nueva, Villa de Reyes y Jaral de Berrios.

Esos encuentros, muchas veces disputados en el Plan de San Luis, se celebraban incluso en horarios inusuales, iniciando a las 6:00 de la mañana, con los jugadores viajando desde la madrugada para representar a su municipio.

Plácido Martínez, además de jugador, se convirtió en entrenador y pilar motivacional para decenas de jóvenes, siempre dispuesto a cubrir gastos de traslado o gestión de uniformes. Su labor desinteresada y su liderazgo le valieron el reconocimiento de la comunidad futbolística local.

Hoy, rememorar estas épocas no solo es recordar triunfos deportivos, sino también valorar la disciplina, el esfuerzo y la pasión que dieron identidad al fútbol de Santa María del Río.

Historias como las de Plácido Martínez y su generación son un legado que trasciende las canchas, inspirando a las nuevas generaciones a mantener viva la tradición futbolera del municipio.

Durante la celebración, Torres Montero recordó que la autonomía de la UASLP fue proclamada el 10 de enero de 1923, cuando la XXVII Legislatura del Congreso del Estado de San Luis Potosí aprobó el Decreto 106. En ese momento, la universidad no solo adquirió independencia administrativa y política, sino que también se posicionó como un bastión del pensamiento libre y crítico, un principio clave para su desarrollo. “Estamos de fiesta porque hace 102 años, la autonomía de la universidad se estableció como un principio que hoy sigue siendo la base de su fortaleza”, expresó la académica.

A pesar de que este proceso no estuvo marcado por una lucha violenta, como ocurrió en otras instituciones del país, la independencia de la UASLP fue resultado de un esfuerzo colectivo de estudiantes, profesores y personal del Instituto Científico y Literario, quienes, en un contexto nacional e internacional convulso, lucharon por la creación de una universidad fuerte que no dependiera de los vaivenes políticos del momento.

La profesora enfatizó que la autonomía ha sido un factor esencial para que la UASLP sea hoy una institución sólida, capaz de tomar decisiones cruciales sobre su propio destino, como la contratación de profesores, la elaboración de planes de estudio y la organización interna, sin interferencias externas. Según Torres Montero, la separación de la educación superior de los intereses políticos permitió que la universidad se desarrollara de manera estable y comprometida con su misión educativa.

Asimismo, recordó que la autonomía universitaria surgió en un contexto económico y social difícil, marcado por las secuelas de la Revolución Mexicana. Sin embargo, a pesar de la crisis, estados como San Luis Potosí, Michoacán y Sinaloa impulsaron la creación de universidades como instrumentos de progreso social, algo que fue posible gracias al esfuerzo y la convicción de estudiantes y docentes comprometidos con la educación superior.

Finalmente, la directora de la FCSYH resaltó la importancia de mantener viva la memoria histórica y de reconocer las dificultades superadas a lo largo de estos 102 años. “El trabajo constante, el esfuerzo diario, las luchas cotidianas son las que han permitido que la UASLP se mantenga firme, formando profesionistas para la sociedad”, concluyó.

Así, la autonomía universitaria continúa siendo un pilar para la UASLP, que sigue cumpliendo con su misión educativa y social, enfrentando los desafíos actuales con nuevas herramientas y un compromiso renovado.

La iniciativa, dirigida por la doctora Rosa María Martínez Rider del Centro de Documentación Histórica Lic. Rafael Montejano y Aguiñaga, y Karla Jaqueline Ávila Pérez, estudiante de Gestión Documental y Archivística, investiga la trayectoria de mujeres en diversos roles dentro de la UASLP. La investigación abarca desde administrativas hasta directoras y personal de limpieza, utilizando medios impresos y publicaciones para reunir información.

Uno de los hallazgos importantes es que la mayor incorporación de mujeres a la universidad ocurrió en la década de 1980 a 1990, con predominancia en puestos administrativos como secretarias. El proyecto no solo resalta el aporte femenino a la UASLP, sino que también fortalece las habilidades investigativas de los estudiantes, mejorando su capacidad para localizar, organizar y catalogar información.

Al concluir el proyecto, se publicará un libro y se realizará una exposición para celebrar el papel de las mujeres en la UASLP. La doctora Martínez Rider subrayó que este trabajo servirá como una referencia para futuras investigaciones y aportará a la historia y educación de las facultades, reflejando el interés en el impacto de las mujeres en la universidad y en la sociedad potosina.

“El actual gobierno federal trató de hacer cambios sin tener muy claro el problema público que quería resolver y no enfrentó los aspectos de oportunidad, de equidad, de cobertura y de calidad en la educación”, dice Daniel Hernández, profesor-investigador de la Escuela de Gobierno y Transformación Pública del Tecnológico de Monterrey.

“Hay que regresar el modelo de evaluación que nos permita saber dónde estamos. No tener un modelo de evaluación, es una verdadera tragedia. Haber eliminado el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y haber creado una cosa que se llama Mejoredu, es muy triste. Perdimos la evaluación de los aprendizajes y vamos a la deriva como país en esta materia”, señala.

Para el investigador de la organización civil Mexicanos Primero, Fernando Ruiz, en materia educativa la gestión López Obrador se caracterizó “por mucho ruido y pocas nueces, porque en el discurso oficialista existe una especie de triunfalismo, pero es más ruido que resultados, sobre todo en su reforma educativa.

“Los resultados que arrojó la prueba PISA, en diciembre pasado, no sólo hablan de un estancamiento en la mejora de los aprendizajes de los alumnos, sino que regresamos al nivel que tenía el país hace 20 años”, menciona.

Fundadora y coordinadora nacional del organismo civil Educación con Rumbo (ECR), Paulina Amozurrutia Navarro, asegura que el sexenio de Andrés Manuel López Obrador será recordado también por los perfiles que eligió para liderar la SEP, por la nula capacitación y asesoría al magisterio durante la pandemia, así como por el decrecimiento de los aprendizajes.

Para Amozurrutia Navarro, el sexenio de López Obrador en educativa se caracterizó por haber utilizado a niños y adolescentes como “carne de cañón política, en vez de generarles conocimiento”.